Partiendo de la literatura que vincula las emociones experimentadas por el alumnado con el aprendizaje efectivo (Pekrun et al., 2011; Wang & Hsu, 2023; Rentzios et al., 2025), esta ponencia tiene como objetivo evaluar el impacto del uso del podcast como herramienta de innovación docente en el aprendizaje y en las emociones de estudiantes universitarios de primer curso.

Por un lado, se presenta el proyecto de evaluación continua “Aprender enseñando a través de podcasts: Análisis exploratorio de la relación entre las pantallas y el alumnado de infantil a través de los discursos de las familias”, implementado en el curso 2025-2026. Por otro lado, se muestran los resultados preliminares obtenidos tras la evaluación del impacto del proyecto en el aprendizaje percibido por parte del alumnado, poniendo especial énfasis en el análisis de las emociones que reportan en las distintas fases del proyecto.

La evaluación del impacto del proyecto se realiza a través de una metodología mixta. Por un lado, se ha realizado una encuesta online al universo del alumnado implicado en el proyecto (N=121). Por otro lado, se han realizado entrevistas grupales para profundizar de forma cualitativa en el aprendizaje obtenido, en las dificultades encontradas y en las principales emociones experimentadas por el alumnado en las distintas fases del proceso de realización del podcast.

El estudio busca, por un lado, identificar áreas de mejora en el uso de esta herramienta y, por otro lado, analizar cómo su implementación influye en las experiencias emocionales del estudiantado, determinando si favorece un aprendizaje significativo.